1. 什么是Minecraft？

Minecraft是一款由瑞典程序员马库斯·泊松（Markus "Notch" Persson）于2009年创作的沙盒视频游戏​。玩家在一个由像素方块构成的开放世界中进行探索、建造和生存，可以自由创造各种建筑和装置。这款游戏于2011年正式发布，很快风靡全球​。其开放式的游戏玩法和高度自由的创造模式使其成为有史以来最畅销的游戏之一，截至2020年已售出超过2亿份，拥有超过1.26亿月活跃玩家​。2023年官方宣布销量突破3亿大关，稳居全球销量榜首​。Minecraft不仅吸引了各年龄层的玩家，更发展出庞大的社区和二次创作生态。玩家分享自制的游戏模组、地图和教程，YouTube上的Minecraft相关视频播放量累积已逾一万亿次，成为当代数字文化的现象级产物​巨大影响力不仅体现在娱乐领域，它的开放性和创造力也引起了教育界的关注，促使开发团队和第三方推出专门针对教学的版本和工具。

2. 什么是Minecraft教育版？

Minecraft：教育版（Minecraft Education Edition）是微软基于Minecraft打造的专门用于教学环境的版本。2016年11月微软正式发布教育版​。它在保留Minecraft核心玩法的同时，增加了许多面向课堂的独特功能，以便教师更容易将游戏用于教学​。例如，教育版内置了课堂模式（Classroom Mode）这一教师控制面板，支持教师查看世界地图、传送学生、冻结学生活动等，以维护课堂秩序​。教育版还新增了NPC（非玩家角色）、黑板/白板、相机和作品集等工具，教师可以放置NPC与学生对话或提供超链接资源，学生则可用相机拍照作品并收集在作品集中​。此外，教育版加入了允许/禁止方块和边界方块，教师可限制学生只能在特定区域内建造或活动，从而营造安全可控的虚拟课堂环境​。最具特色的是教育版集成了化学实验室和编程助手等功能：内置完整的化学元素和化合物生成系统，以及Code Builder编程模式，支持学生使用MakeCode图形编程或JavaScript、Python代码来控制游戏中的“代理”机器人进行任务​。

Minecraft教育版与普通版的区别主要在于功能侧重点和目标用户不同。Java版Minecraft是最初的发行版本，支持海量玩家自制模组和高度自定义，在技术玩家和开发者中极受欢迎。然而Java版缺乏内置的教学工具和统一的课堂管理机制，不太适合直接用于课堂​。相比之下，教育版基于Bedrock引擎开发，具备跨平台兼容性，可在Windows、Mac、iPad、Chromebook等设备上运行，并为教育场景预装了教程世界、编程接口和课程资源​。教育版不支持第三方模组，以保证环境的稳定与安全，但提供了官方设计的250+免费课程地图和教学指南，方便教师直接应用​）的普通Minecraft与教育版在技术上相近，但面向娱乐，默认不包含教育版的特殊方块和功能（需通过打开“教育版模式”选项才可部分启用）​。中国版Minecraft则是网易代理的本地化娱乐版本，采用免费游玩+内购模式，强调社交和游戏内容丰富性，包括大量定制皮肤、模组和官方活动​。相较中国版偏重娱乐和个人体验，教育版专注于课堂教学和协作，为教师提供了课堂管理、学科工具和跨学科项目支持，这些功能在中国版中并不存在​。总体而言，Minecraft教育版以教师和学生为主要用户，旨在通过沉浸式的虚拟环境和游戏化任务，促进学生在课堂中主动探究和团队合作学习​。教师通常使用教育版在课堂上设计教学活动，例如让学生在游戏中完成指定的建造挑战或解谜任务，借此培养学生的创造力、问题解决能力和协作沟通技能​。

3. Minecraft教育版的学科应用案例

Minecraft教育版因其高度灵活的沙盒特点，被全球众多教育者用于各个学科的教学实践。以下列举数学、科学、历史、语言和编程领域的典型应用案例，并结合研究数据说明其教育效果。

数学

在数学教学中，Minecraft提供了一个直观的三维空间来呈现抽象的数学概念，帮助学生将数学知识形象化。例如，在几何和测量学习中，教师可引导学生使用方块构建立体几何模型（如正方体、棱锥、球体等），直观理解体积和表面积的计算方法。坐标系和函数可通过Minecraft中的网格坐标来呈现——学生能够根据给定函数关系，在游戏世界的坐标轴上**“绘制”出对应的图像**（例如用方块标出抛物线的轨迹），将函数的代数表示与图形联系起来。Minecraft还支持红石电路等逻辑元件，教师曾利用它模拟二进制运算或逻辑门，让学生在动手搭建中学习代数和离散数学的基础概念。

越来越多研究表明，将Minecraft引入数学课堂有助于提高学生的学习兴趣和理解深度​。例如，一项针对六年级学生的实验研究发现：使用Minecraft进行分数教学的学生，比采用传统方法学习的学生表现出更高的参与度和自信心，测试成绩也更优异​。学生在游戏中把像素画拆解成不同颜色方块的比例，从而理解分数的概念，实践证明这种直观学习使他们对分数含义有更深刻的掌握​。澳大利亚昆士兰科技大学的一项为期三个月的研究同样报告了积极结果：采用Minecraft教育版进行数学教学的班级中，学生对数学的理解和信心显著提升​。该研究覆盖6所学校的307名学生，教师使用了“Minecraft代数建筑”“面积和体积”等课程内容，学生在搭建建筑物过程中领会了代数模式和空间测量等知识​。教师反馈指出：“Minecraft提供了另一种富有创造性的途径来展示所学知识，激发了学生的动机”，学生在Minecraft中完成几何度量、加减乘除和面积体积计算等任务后，表现出更强的学习动力和对概念的掌握​。这些案例表明，Minecraft教育版通过将数学问题情境化、游戏化，能够培养学生的空间想象力和数学思维，并提高他们对数学的积极态度​。

科学

Minecraft教育版为科学课程提供了一个低风险、高参与度的虚拟试验场。其内置的化学实验和物理模拟功能，让学生能够以游戏方式进行科学探究。化学方面，教育版包含一个元素周期表和实验室工具（如元素构造器、化合物创建器和实验台），学生可以在游戏中组合元素以生成化合物，进行虚拟的化学反应实验。例如，他们可以将2个氢元素和1个氧元素组合生成水，或制作出氢氧化钠、过氧化氢等物质​。这些功能允许学生安全地尝试现实化学中的过程，加深对化学式和反应的理解。一项针对高中化学的研究表明，使用Minecraft来创建和操控化学结构的学生在化学测试和作业中的表现优于对照组，而且能够设计出更有创意、更多样化的化学概念模型​。教师反馈这些学生对抽象化学概念的理解更加深入，并展现出更强的化学学习兴趣和创造力​。

物理方面，Minecraft尽管不是精确的物理模拟软件，但其世界包含基本的物理现象（如重力作用于沙子/砂砾块下落、电路红石模拟电流等），可用于演示一些物理概念。教师曾设计Minecraft活动来探究重力、摩擦力、能量守恒等原理，例如让学生搭建过山车轨道以体验势能和动能的转换，或利用游戏中的弓箭射击测量抛体运动的轨迹。中学阶段的一项实验研究发现，通过Minecraft来建构物理模型和实验的学生，其物理知识理解和推理技能提升更显著，并且对物理学习表现出更高的兴趣和投入度​。具体来说，学生在Minecraft中模拟重力和力学现象（如搭建高塔并观察掉落物体，或制作简易弹射装置）后，在力学概念测试中的成绩明显提高​。教师还观察到这些学生在课堂讨论中更积极，表现出对科学探究过程的热情​。

生物与生态方面, Minecraft的生物群系和动植物要素为学习生态系统提供了有趣的平台。学生可以在游戏中创建和观察一个虚拟生态系统——比如建造森林、农场或水族馆，放入动植物并观察其生长繁殖，以了解食物链和环境因素的作用。虽然Minecraft中的生物行为相对简化，但通过模拟生态环境，学生仍能学到诸如栖息地需求、生物多样性和环境保护等概念。一项针对小学生态教育的研究让学生使用Minecraft设计并测试生物群落的多样性场景，结果发现参与Minecraft项目的学生对于生态学原理和物种互动有更深入的理解，并且表现出更强的环境保护意识​。他们在虚拟世界中规划森林、防止动物过度捕食、维护生态平衡的过程，培养了对真实环境问题的关注和责任感​。教师评价Minecraft为这些学生提供了一个直观、生动的实践环境，让抽象的生物学概念变得触手可及，从而激发了学习热情。

历史

在历史教学中，Minecraft以其逼真的沉浸式体验和自由建造，成为重现历史场景、开展项目式学习的理想工具​。学生可以在Minecraft中复原历史建筑或模拟历史事件，通过亲身“参与”历史来加深理解。例如，有教师组织学生按照史料在游戏中重建古代建筑——如金字塔、罗马斗兽场或长城——学生在查阅资料和搭建模型过程中深入学习了这些建筑的历史背景、结构特点和文化意义。美国一位拉丁语和古代历史教师让学生合作在Minecraft中复原古罗马城，构建项目“Ars Romana”，学生们参考罗马帝国时期的地图和考古数据，在游戏中搭建出罗马城及其标志性建筑​。这种实践使学生对古罗马的城市布局和建筑风格有了直观认识，他们不仅学习了历史知识，还培养了团队协作和研究能力。据该教师发表在学术期刊的报告，学生通过此项目对古罗马历史的兴趣和理解大大提升，并能批判性地思考史学中关于古城复原的资料可靠性​。

Minecraft也常被用于模拟历史事件或场景，让学生“穿越”到特定历史情境中亲身探索。例如，教师可以创建中世纪村庄或一战战壕的世界，让学生以第一人称视角体验当时人们的生存环境和挑战。这种沉浸式角色扮演可以促使学生思考历史人物所面临的决策和处境，加深对历史事件因果的体会。在新西兰，有教育工作者利用Minecraft教育版设计了殖民时期毛利人与英国殖民者冲突的模拟，让学生分别扮演不同阵营并重现关键战役。通过数字化再现历史事件，学生需要运用批判性思维分析地理、战略等因素对历史结果的影响​。正如教育技术专家所指出的，Minecraft: Education Edition为数字化重现历史提供了完美工具，目前已有大量预构建的历史课程世界供教师使用​。学生在这样的环境中不再只是被动阅读历史，而是主动构建和参与历史：他们在游戏中扮演历史角色、重建历史场景，这种过程赋予学生“历史参与者”的身份，能激发深度学习​。实践证明，参与Minecraft历史模拟的学生对于历史知识的记忆更为深刻，对历史专业术语的掌握和运用也更加熟练，因为他们是在情境中学到这些词汇和概念的​。

语言学习

Minecraft所提供的开放世界和交互性，为语言学习创造了丰富的机会。在母语写作和外语学习课堂上，教师可利用Minecraft构建沉浸式的语言练习环境。由于Minecraft游戏本身文本较少，反而需要玩家自行创造交流，这一点被语言教师视为优势：“游戏内缺乏现成语言…正是它的妙处，因为留出了让学生自主产生语言的空间”​。

在写作教学中，教师可以让学生在Minecraft中打造一个故事场景，然后引导他们用文字描述自己建造的世界和经历。比如学生先在游戏里创造一座“梦幻岛”或“未来城市”，接着以此为背景撰写故事、记叙探险过程。美国国家写作项目就与Minecraft教育版合作开发了写作与世界构建课程包，鼓励学生通过游戏世界激发写作灵感，将创意写作与创意游戏紧密结合​。学生在熟悉的游戏环境中往往更加愿意表达，写作焦虑降低，从而写出更生动的作品。

在外语教学方面，Minecraft可以营造出真实语境让学生练习目标语言。教师常用的方法包括：让学生组队在Minecraft中完成任务，但规定只能使用外语交流；设置NPC角色只说目标语言，学生需要阅读理解NPC对话来执行指令；或者开展“生存挑战”，要求学生用所学语言讨论策略、协作生存。这样的任务驱动使语言练习变得有意义且紧贴情境。一位英语教师的实践经验表明，当把Minecraft引入课堂后，不同水平的学生开始自然分组合作——有经验的“游戏高手”带领新手熟悉玩法，而整个过程中小组必须用英语沟通求助和解释。​

结果是，英语学习者突然有了运用语言的强烈动机：为了在游戏中生存和完成任务，他们不停地用英语提问、回答、请求帮助和给出建议​。例如，在进入Minecraft生存模式之前，教师让学生用英语制定当天的计划（这巧妙地练习了将来时和条件句），课后再让学生复盘计划执行情况，用英语讨论成败得失​。学生还被鼓励记录游戏中的新词和表达，写在共享文档上反思改进​。这类活动明显提升了学生开口说外语的意愿和流利度。研究案例也支持这种做法：一项对高中英语课堂的观察发现，通过Minecraft进行协作任务，学生的口语互动次数和时长大大增加，自主使用的词汇和句型更加多样，语言运用的准确性和熟练度都得到提高​。总之，Minecraft为语言学习创造了一个沉浸、互动、低压力的练习环境，让学生在有趣的情境中自然而然地运用目标语言进行交流和创作。

编程

Minecraft教育版还被广泛用于计算机科学和编程启蒙教育。其内置的Code Builder平台让学生能够在游戏中一边玩一边学编程。按下游戏内的“C”键，就会开启编程窗口和一个名为Agent的机器人角色，学生可以通过编写代码来指挥这个Agent在游戏中移动、放置方块、采集资源等​。Code Builder提供了多种编程语言选项：初学者可以使用图形化积木编程（由微软MakeCode提供）拖拽指令块进行编程，然后逐步过渡到编写JavaScript或Python代码来完成更复杂的任务​。这种从图形化到代码的平滑过渡，使不同年龄和水平的学生都能找到适合自己的编程学习方式​。例如，小学生可以通过积木指令学习程序的逻辑顺序，而年长一些的学生则可直接练习Python语法来控制Agent完成建筑或解谜任务。

许多编程教学案例证实了Minecraft教育版的价值。每年的“编程一小时”活动中，Minecraft主题的编程教程深受全球学生欢迎，迄今已有超过1亿人次参与Minecraft编程小时的挑战​。在课堂环境下，教师报告学生对Minecraft编程表现出极高的投入度。当10-12岁的学生在教育版中学习编程基础时，他们不仅掌握了循环、条件判断等概念，还借助游戏直观理解了计算机如何执行指令​。西班牙一位教师反馈：“我用Minecraft来教编码入门。学生在学习编程的过程中也了解了计算机的工作原理。培养计算思维对他们未来非常重要”​。美国的一位教师也提到，Minecraft编程课堂上学生非常乐于分享自己的作品，常听到他们兴奋地对同伴说“快来看我的程序！”​。这样的同伴互评与协作进一步增强了学习效果。同时，教育版提供的编程教学资源也是完善的——从30小时逐步进阶的标准对齐课程​到各种创意挑战（如用代码生成“下雨的鸡”趣味效果等），帮助教师将编程融入不同科目。例如在数学课上用代码批量建造几何体，在艺术课上用代码生成像素画。这些实践培养了学生的计算思维和问题解决能力：学生学会将大问题分解成小步骤，调试纠错，在游戏中立即看到代码产生的影响，获得即时反馈和成就感。

教育效果与结论

Minecraft教育版的跨学科应用已经取得了真实世界的教学成果。据统计，截至2021年，全球已有超过115个国家的数千万师生将Minecraft教育版融入教学​。许多学校报告Minecraft的引入提升了课堂参与度和出勤率，尤其对传统教学中容易掉队的学生产生了积极影响​。研究层面的证据也在不断积累：学生在Minecraft支持下进行探究式学习，不仅在学业测试中表现更好，还展现出更强的创造力和协作技能​。值得注意的是，有研究发现Minecraft对女生成绩和学习兴趣的提升尤为显著，这有助于缩小STEM领域的性别差距​。总的来看，Minecraft教育版作为一种游戏化学习平台，为各学科提供了一个融趣味性与严肃性于一体的独特空间：它既能让学生以游戏玩家的投入度沉浸于学习任务，又能通过精心设计的教学活动实现严谨的学习目标。在数学、科学、历史、语言和编程等众多领域的案例已经证明，适当地将Minecraft教育版整合进课程，可以激发学生的学习热情，深化知识理解，并培养21世纪技能​。作为一种与时俱进的教育工具，Minecraft教育版正持续发展、丰富资源，并在全球教育者的共同努力下，帮助课堂变得更加生动高效。教育实践者们相信，只要合理引导和监督，Minecraft所代表的游戏化学习将在未来发挥更大的作用，让学习真正像游戏一样有趣且富有成效。​

随着信息技术的快速发展，传统的教学模式正在经历深刻的变革。在这一过程中，虚拟现实、增强现实和沉浸式游戏等新兴技术的应用，正在打破学科界限，推动跨学科融合的教育模式。在这些新兴技术中，Minecraft: 我的世界教育版作为一款游戏化学习工具，已经在全球范围内的学校、教育机构和家庭中获得了广泛的应用。2025年，Minecraft教育版不断更新迭代，结合最新的教育理论和技术发展，为用户提供了更加丰富的教学功能和互动体验。

本篇文章将系统性地总结和探讨Minecraft: 我的世界教育版的主要特点、功能、教学应用以及未来的潜力，帮助教育者和学习者深入了解如何最大化利用这一平台，提升教学效果并促进学生的全面发展。